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幼儿本文重定向自 儿童早期

幼儿也称为幼童,是人类发展的阶段之一。可能包括学步期英语toddlerhood及之后,一直到学龄前的一段时间,此一阶段也常称为是玩耍期(Play age);是儿童阶段中较前期的部分。

心理学所定义的“儿童早期”范围较广,是从出生后一直到约十二岁的年龄,因此包括了婴儿时期及学龄时期在内。

根据美国学前教育协会英语National Association for the Education of Young Children的定义,儿童早期是从出生后一直到八岁的期间。

有一些年龄相关的发展期和定义,以下是一个例子:新生儿(0-5周龄);婴儿(5周〜1岁);幼儿(1-3岁);学龄前儿童(3-5岁);学龄儿童(5-10岁);青少年(11-19岁)。

发展

幼儿

心理学中的儿童早期通常会定义为十二岁以下的年龄,范围涵盖婴幼儿以及小学。这段期间有三个同时发展的层面:

身体成长与发展

这个阶段的大脑,神经纤维有显著的突触生长和髓鞘形成,尤其是在额叶部分格外明显。例如在二岁时,大脑为成年时大脑重量的70%,六岁时已成长大脑重量的90%。大脑增长之后,认知能力会突然增加。小孩在五岁左右开始正确的说话,并且掌握其手眼协调。

此阶段最适合儿童的环境是鼓励身体发育、让儿童可以探索、尝试新的事物的环境。儿童的身体发育有其固定的模式:会先发展大肌肉,之后才发展小肌肉。大肌肉用于行走,跑步和其他肢体活动,这些称为大肌肉运动技能(gross motor skills)。小肌肉用于精细的运动技能,例如拾起物体、写字,绘图,投接东西。

认知增长与发展

让·皮亚杰称儿童二岁到七岁的阶段是“前运思期”(Pre-operational stage),这个阶段的儿童常常会问“为什么”,儿童也用此和其他儿童建立建立关系。儿童还不能进行抽象思维运作,孩子必须要看到他们所谈论的东西,因此他们无法明白逻辑、背叛、沉思等概念。这意味着他们会从字面上去理解别人说的话。他们也可以从每个物体中看到人类的特征,例如假如他们不小心被桌子拌到脚,他们会说“桌子很坏”。儿童也会有自我中心主义(这和利己主义egoism不同),儿童不会理解其他人有信仰,这个时期的儿童会认为他们怎么想,其他的人也会有一様的想法。这个时期也会有认知集聚英语Centration的情形,会让儿童主要会看一个人或是事物在视觉上最醒目的部分,例如若一个男生有长头发,儿童可能会认为他是女生。

社交及情感的成长与发展

这方面的发展包括孩子们了解“自我”的感觉,与他人的关系以及其社会性。情感发展包括表达、依附依恋和个性。孩子会表现对黑暗和怪物的恐惧,约在三岁会注意到他们自身是男孩还是女孩,并且依其社会模式开始与人互动。男孩通常较具侵略性,而女孩较会关心人。然而男孩和女孩的侵略性会以两种不同的方式表现:男孩较具肢体上的侵略性,而女孩较具社交上的侵略性(取绰号和忽略)。这个阶段个体的差异会变得越来越突出。

生理发展

大肌肉运动技能

幼儿一开始走路时,走路姿势是比较笨拙、类似机器人行进的姿势。约在2岁至3岁时,会开始发展出更顺畅的步态,也会发展出跑步,单脚跳跃和一般跳跃的能力。这个年纪的孩子也可以参与丢接较大型球类的游戏。他们也可以玩一些小型的骑乘玩具(例如小型的玩具车)可以坐在上面,用自己的脚作为动力让玩具和自己一起前进)上,用脚踢自己。

运动行为发展最快的时期是在2岁到6岁之间的学龄前阶段,此时会有的技能是移动(locomotor)、精细的手眼协调、走路以及进阶的跑步、单脚跳跃、跳跃、飞奔,由爬行进阶发展的攀爬。

精细运动技能

一般预期儿童在二岁时,会发展一些较精细动作的技能,例如可以画出像圆形,正方形和三角形之类的简单图案,也可以将这些图案剪下来。这些活动可以强化儿童的手指,以培养其运用手指的能力,让儿童可以发展其精细运动技能英语Fine motor skill

教育

婴儿和幼儿比其他年龄都对生活有更全面的体验。幼童对社交、情绪、认知、语言及肢体的学习不是独立的。在此阶段,若成人可以理解儿童的学习依赖整体的生活经验,而不仅仅依成人希望其专注的部分,那将对儿童发展大有裨益。

幼儿学习到的知识大多在在出生和三岁之间获得,在这段时间人的发展最为迅速,而监护人的爱、感情、鼓励和精神刺激都有助于此。这个时候的大脑正在快速增长,更容易吸收资讯,大脑中部分区域可以在一年内成长一倍。在这个阶段,儿童需要营养和人际互动,才能使大脑正常生长。虽然成年人在儿童发展中扮演很大的角色,但儿童发展最重要的方式是与其他儿童的互动。儿童与他们花费大量时间的朋友建立了密切的关系,这些经验也会进入他们的认知。

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